构建体验式学习课程，助力学生健康成长——“体验式学习”课题研

     3月8日下午，省级专项课题《体验式学习在初中生积极关系建立中的影响研究》在海南中学初中部开展课题研究系列活动之心理主题班会课。课题主持人唐彩霞及课题组成员、学校教师到场听课、评课。    

     课堂设计思路：

     一、热身游戏——贪吃蛇比赛（目的在于热身，引出看起来不利的条件也许能得到好的结果，评判标准并不单一）

     （一）游戏规则：男生女生排好四列纵队（打混），女生1号寻找女生2号，并双手搭在2号肩膀上，组成的队伍再去寻找3号，大号在前，小号在后（请陈铭昊和林明浩演示，手搭肩膀绕场一周）。女生队从1～24+48共25人；男生从25～47共23人，两队人马全部“吃”完后，围成一个圈代表完成。赢得比赛的队伍将获得本周一次无理由不参加晨跑的机会。

     （二）进行游戏

     （三）游戏结束，宣布输的队伍获胜。人生没有确定的规则，即使是看似不利的出发最后或许也能得到更好的结果。（具体操作过程中人数多的队伍获胜了，所以变动了原先的设想）

     二、缺点转化（目的在于帮助学生认识到自己的缺点也许同时也是优点）

     （一）四人小组内，每人拿到两个任务：

     1.一分钟内在纸上写下一个自己的缺点。

     2.组员互相展示缺点，说出他拥有这个缺点同时具备的优点（语言斟酌一下），每个人拥有自己列出的一个缺点，和其他人列出的三个优点。

     3.例如：长得矮容易被欺负→更让人放下戒备交心，自私自利→更爱自己，更关注自身，懒惰→睡得香，拖延→做好准备再行动……

     （二）进行活动：坐着讨论，讨论结束后站起来举手示意。

     （三）分享：全部结束后，班级聚拢。并请同学分享自己的缺点和同伴给出的优点。

     三、故事接龙（目的在于让学生意识到交往中鼓励的语言和emo的情绪带来的走向有多么不同）

     （一）规则：故事续写接力，同样的开头，一个将故事向不好的方向续写，一个将故事向更好的方向续写，每个人写一句话，不超过30个字。

     四、正向的力量，你是集体中的一员。一起用卡纸摆出心形和眼睛。期待孩子们学会用欣赏的眼睛看待万物。

     课题组成员评价一、优点：1.提前规定队形，有序有效率。2.活动丰富，学生被充分调动。3.结合班情实际出发尝试解决问题。二、不足之处：1.时间把控不到位。2.未能牢牢紧扣主题，逻辑线有待捋顺。3.把学生调动起来后面没有及时地给到学生表达自我感受的机会，课堂生成不足。詹雅君老师自评优点如下：1.主题明确，立意新，适合学生实际；2.活动丰富，准备充分，较好地贯彻落实课题＂积极心理学背景下的体验式学习理念＂，营造幸福课堂，让学生体悟成长。3.活动组织有序，学生参与面广配合度高。需要提升的地方：1.活动太多，逻辑性不够强，重难点不突出，聚焦主题不够。2.衔接过渡不连贯，言语表达不够精准，积极导向不够有偏差。3.各个主题活动时间过长，把握不准。4.活动过多，游戏时间过长，学生体验不深刻，分享不充分，未能达成预期目标。5.结束活动草草收场，升华提升不够，有为活动而活动之嫌。评课人：唐彩霞1.选材活动符合学生年龄特点，活动有挖掘价值，适合集体活动。2.活动中学生的表现与发展学生积极参与，积极探索，专注投入，对活动充满热情，在自主、开放的活动氛围中得到发展。3.活动环节设计环节清晰，有层次性，四个环节之间过渡语自然，为目标服务，层层递进，由浅入深。一点建议：课堂时间把控和节奏的把握不够到位，导致课堂总结升华显得仓促，学生活动环节如果提前设定时间限制会更好，能留出时间升华总结，使学生得到更深的感悟与发展。评课人：董德晶

     总体来说，本次主题班会课主题明确，立意新，教师巧妙的把主题班会课搬到运动场上，整节课堂活动组织有序，学生积极参与，积极探索，专注投入，对活动充满热情，参与面广，配合度高。教师通过设计一系列丰富的活动，并借助游戏道具和无人机航拍科技，创设生活化、活动化、开放式、具有时代感的课堂，较好地贯彻落实课题＂积极心理学背景下的体验式学习理念＂，让学生在自由、开放的氛围中体悟成长。

     在生活化、活动化、开放式、时代感的课堂中体悟成长是体验式学习的重要理念，也是当下课堂教学和学生成长的重要研究方向，本次主题班会课只是课题研究的一部分，为探索教学新理念，转变学生的学习方式和教师的教学模式，助力学生发展，课题组将继续开展研究活动，努力探索教育、学习新途径。