政治工作室：一花独放不是春
2016年“中国高中六校联盟”的优质课展评暨学科督导评估活动于今年9月25日—29日在甘肃省西北师大附中举行。我校数学、政史地四个科组十几位老师在教研室王春梅副主任的带领下来到了西北师大附中，在短短几天的听课评课、学科督导、教学交流与学生座谈中，我们不仅对西北师大附中有了更多的认识，也对提高课堂教学的趣味性和有效性有了更多的认识。
这次优质课展评的政治课题是经济生活第二单元《我国的基本经济制度》，该课题理论性强，离学生生活较远，知识点多，难点多，想上好这课对老师绝对是一场考验。
首先出场的是青海湟川中学的边老师，她是一名工作不到三年的年轻教师。她从抽象的生产力和生产关系入手，在分析我国生产力状况中引导学生认识与我国生产力状况相适应的各种所有制经济成分，进而了解我国坚持基本经济制度的意义，我国对坚持基本经济制度的举措。边老师的课堂理论性强，所以基本上以讲解为主，展示了教师扎实的理论功底。
第二个出场的是哈尔滨第三中学的刘老师，她从生活中学生熟悉的企业入手，引出课题，并通过设计两个探究活动引导学生学习：探究一，设计表格，通过对生活中不同类型的企业经济形式的含义、地位、作用进行梳理，在总结分析中引导学生了解不同所有制经济的作用地位及发展公有制经济及非公有制经济的措施。探究二，利用甘肃白银公司“遇到发展困境——股份制改造、混合所有制改革——扭亏为盈、实力增强”的发展案例，引导学生分析发展混合所有制经济的意义，并从中提炼出增强公有制主体地位的措施，较好的突破该课的难点。
第三个出场的是北京三十五中的赵老师，赵老师虽然工作不久，但伶牙俐齿，思维敏捷，教学设计中有独到的一面。赵老师从两位经济学大咖张维迎和林毅夫对我国所有制改革的争辩入手，从中引出三个探究问题：一是你们怎们看待二人的观点？发展公有制经济还是非公有制经济？二是国有经济在国民经济中的布局有什么特点？说明国有经济居于什么样的地位？三是关于国企改革的问题。从三个问题中引导学生认识我国的基本经济制度、对制度的的态度及认识国有企业改革的必要性、发展混合所有制的意义。教学中为了帮助学生认识抽象的知识，赵老师还找了许多资料帮助学生理解问题。赵老师的课重难点突出、教学思路新颖，课堂教学流畅，有一气呵成的感觉。
第四位出场的是西北师大附中的陈老师，陈老师是政治学科的组长，教学经验丰富、教学功底扎实。陈老师采用翻转课堂的教学方式，课堂上给学生15分钟时间阅读教材，完成探究表格的内容，并总结学生提出的问题。课堂中，为了帮助学生对不同所有制企业的认识，陈老师像一位节目主持人，对我国不同所有制的企业娓娓道来，在介绍中让学生感悟不同所有制经济的类型、特点、地位和作用。对于课堂学生的难点问题和教材的难点知识则留给学生探究，下节课解决。从生活入手，以故事叙述的方式让学生在具体的事物中感悟、理解抽象的知识是陈老师课堂最大的亮点。
第五位出场的是我校的徐月香老师，徐老师从教有十余年的时间，丰富的教学经验帮助徐老师在教学设计和课堂教学组织上都有其独到的一面。徐老师从班主任工作入手，在“晒老师的幸福”中让学生辨析工作岗位的经济形式；在“晒学生茜茜的担忧”中认识公有制经济主体地位和国有经济的主导作用，在 “晒学生勇哥的欣喜”中认识非公有制经济的地位和作用。最后在“晒学生的幸福”中感知国家的发展和人民生活的变化，明白经济制度的改革是国家发展人民幸福的重要原因，从而理解我国坚持基本经济制度的态度和举措。从生活入手让学生在感知老师的幸福、学生的幸福与担忧中，来认识我国的基本经济制度。课堂生动而有生气，贴近生活贴近学生实际。
最后一位上场的是江苏无锡高级中学的张老师，张老师也是一位刚毕业的新老师，可爱甜美，极具亲和力，她从自己来兰州所到过的企业入手，分组让学生围绕一种经济成分，举例并讨论其在生产生活中的作用。然后在介绍我国经济制度改革的背景材料中，让学生讨论现阶段我国为什么不实行单一的公有制经济。最后在一段介绍我国坚持和完善基本经济制度的视频中感悟我国基本经济制度的意义和措施。课堂教学生活化、老师极具亲和力，课堂气氛活跃。
同样的课题，不同的老师在教学中呈现出不同的教学风采，教学设计、教学方法因人而异，教学风格各具特色，教学效果也各有所长。在课后的交流研讨中，各个学校的带队老师对每位上课的老师都提出客观中肯的评价和建议，也提出了几个问题供大家思考：我们面对的是高一的学生，理论性极强的课如何上才能激发学生的兴趣，提升学习的效果？课堂知识的深度和广度应该达到什么样的度才是合适的？混合所有制经济是一种经济成分还是一种经济的实现形式？
一花独放不是春，百花齐放春满园。来自全国东南西北中的六所学校，为共同的目标走在一起，在教学交流中互通有无、取长补短、共同提高，在教学教育的这所百花园中各自绽放自己最美的光彩。让花儿开得更美丽些——我想这正是六校联盟的价值所在吧。