翻转课堂与历史课堂相结合的一点思考
抗日战争在中国近代史上具有极高的历史地位。它是中华民族的生死攸关的转折点。而抗日战争的胜利对于中国来讲，意义非凡。“中国人民抗日战争胜利，是近代以来中国抗击外敌入侵的第一次完全胜利。这一伟大胜利，彻底粉碎了日本军国主义殖民奴役中国的图谋，洗刷了近代以来中国抗击外来侵略屡战屡败的民族耻辱。这一伟大胜利，重新确立了中国在世界上的大国地位，使中国人民赢得了世界爱好和平人民的尊敬。这一伟大胜利，开辟了中华民族伟大复兴的光明前景，开启了古老中国凤凰涅槃、浴火重生的新征程。”（抗战胜利70周年纪念大会 习近平发表重要讲话节选）
《抗日战争》 这节课在中学历史教材中，是必修一第四单元《近代中国反侵略、求民主潮流》的重要组成部分，是这一章的重点内容。关于《抗日战争》的课程标准是“列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。”。
本节课的三维目标中，知识性的内容是抗日战争的背景（日本侵华的原因），日本侵华的暴行，中国人民的抗战过程，胜利的原因，抗战胜利的意义及影响。这些内容学生在初中时代都有一定的了解，在平时的生活中影视作品的渗透下更不陌生。
可以将知识性的教学目标的要求，放置在课前学习。结合目前翻转课堂的教学方式和思维导图、微课等新的教学手段， 可以完成以上教学目标。以下为学生在上课前的自主预习成果。
那么教师在上课的时候，与同学们共同探讨什么？在《抗日战争》的主题下，凸显的是中华民族抗战的精神。所以师生集中在民族的抗战中，深入去还原、理解那个时代下的人的抉择，人的抗战是本课的重点。所以，这节课重点放在“情感、态度、价值观”的教学目标上。这也是历史、政治等人文学科与数理化等学科鲜明的不同之处，体现了历史学科的特色，凸显了历史教育在培育学生正确的价值观方面的作用。
中国走向近代的历程中，一直都是列强环伺。但是，直到日本大举侵华，才遇到这样的亡国灭种的危机，这是一个拥有五千年文明史的民族面对历史的抉择与挑战。面对日寇，中华民族组成了“抗日民族统一战线。”，赢得了战争的最后胜利。但是在这样的主题下，我们仍无法去触动学生的心灵。只有真实的中国人的血肉抗战才能真正的还原历史，感受中国人的家国情怀、民族特征。
郑峰老师在备课中选择了三封抗战家书。这些饱含深情的信件正体现了那种面对生死、抉择的两难的人的困苦抉择。
宁儿：母亲对你没有尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。母亲和你在生前，是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿啊，赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊，母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的。
一九三六年八月二日 赵一曼
儿，我不愿你在我近前尽孝，只愿你在民族分上尽忠。国难当头，日寇狰狞。国家兴亡，匹夫有分。本欲服役，奈过年龄，幸吾有子，自觉请缨。赐旗一面，时刻随身，伤时拭血，死后裹身。勇往直前，勿忘本分。
父 手谕 王者成
亲爱的荷馨：余此次奉命固守同古，因上面大计未定，与后方联络过远，敌人行动又快，现在孤军奋斗，决以全部牺牲，以报国家养育！为国战死，事极光荣。……若我难回，望勿以我为念。
安澜民国三十一年三月二十二日
这样民族抗战就细化到了人的抗战。我们不是看到的宏观概括，我们看到的是一个又一个家庭在面对战争下的生死抉择。哪个母亲希望母子分离，不能亲自将孩子抚养成人？哪个父亲希望儿子战死沙场，白发送黑发？那对夫妻不希望恩爱到老，生息相依？我们通过他们看到的是母子、父子、夫妻之情。我们的先辈们就是这样面对民族的存亡，将个人的生死置之度外。我们就这样对先辈产生了敬意。
战争的硝烟早已远去了，那一代人大多逝去。他们留给我们的是什么？
他们留下的是像岳飞一样的精忠报国、文天祥般的民族气节。
他们留下的是家国一体，无国无家的民族价值观和认同感。
他们留下的是对生命的尊严及国家荣誉、民族延续的信仰与捍卫。
他们留下的是生命换来广袤土地，中国人所守望的世代家园。
抗日战争给人们留下的反思是无尽的。正如习近平主席所说“中国人民抗日战争和世界反法西斯战争，是正义和邪恶、光明和黑暗、进步和反动的大决战。”正义与邪恶的较量同样涉及价值观层面的解读。教学中，可以涉及以下几个角度的解读。
法西斯是什么？《大英百科》的定义是：法西斯主义是一种“个人的地位被压制于集体——国家、民族、种族或社会阶级——之下的社会体制”， 法西斯对人类自由与尊严的践踏。它在第二次世界大战前和期间曾蔓延整个欧洲及世界，纳粹德国、法西斯意大利和军国主义日本是法西斯主义国家，但不是仅有的法西斯国家。二战前，真正的民主国家所剩不多，二战是民主自由和专制集权的较量，也是政治正义与邪恶的较量。二战后，“法西斯已经在全世界范围内完全臭名昭著，再没有人胆敢用曾一度极具欺骗性的法西斯主义来进行极权洗脑和胁迫作恶。人们从打败法西斯获得对正义的信心，也在观念上终于认清，任何一种践踏自由和尊严的制度都是邪恶的，也都有战胜它的希望。这是一个了不起的历史进步。“
除此之外，联合国的诞生也是人类整体对正义、光明、和平等理想追求达到新高度的标志。二战后，联合国正式成立。宪章开宗明义地规定，联合国的宗旨就是“维护国际和平及安全”“制止侵略行为”“发展国际间以尊重各国人民平等权利自决原则为基础的友好关系”和“促成国际合作”。它还规定联合国及其会员国应遵循各国主权平等、各国以和平方式解决国际争端、在国际关系中不使用武力或武力威胁以及联合国不得干涉各国内政等原则。在《联合国宪章》的框架下，国际社会建立了以联合国为核心的多边主义国际秩序，确立了以安理会为核心的集体安全机制，形成了战后国际关系的基本行为规范，确认了现代人类社会的共同价值理念。这是对二十世纪初弱肉强食等丛林法则国际政治理念的一种提升，因此这体现了人类对民族国家的主权正义的捍卫，这也是了不起的进步。
总之，抗日战争的教学体现了以翻转课堂的形式结合历史学科的特色的一种尝试。在课堂上，教师可以以“情感、态度、价值观“为教学重心，多层次地挖掘本课的精神遗产，更充分地体现出历史事件应有的历史意义。